Televisión, chicos y adolescentes: recursos didácticos para docentes y padres

13 05 2013

En este artículo recomendamos videos y papers para comprender qué hacen los chicos y adolescentes con la televisión, y cómo integrarla como agente significativo en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Entrevista a Tatiana Merlo Flores: “La TV en la niñez”

“Viendo la tele”, actividad del portal Educ.ar para aprender y fijar el vocabulario referido a la televisión

Educación mediática. Los niños y la televisión: consejos para padres

“Utilización didáctica de la TV escolar”, por Rafael Mérida Alcántara

A la hora de utilizar la TV en contextos escolares, inicialmente tenemos que contar con la percepción que tienen los estudiantes sobre el medio, percepción que posiblemente lleve a los alumnos a movilizar menos destrezas cognitivas para el procesamiento de la información y en consecuencia obtener menores resultados de aprendizaje. Seguir leyendo

Colegio Benedictino: La Televisión como Herramienta Educativa

“Estrategias didácticas para el uso de la televisión y el video en el proceso de enseñanza-aprendizaje”, por Arcelia Herrera Laguna

La televisión y el video son importantes apoyos para enriquecer
el proceso de enseñanza-aprendizaje. Sin embargo su uso no
sustituye la tarea del profesor. Por el contrario, requiere de una
metodología diseñada por el docente, así como una mayor
orientación y acompañamiento de éste hacia los alumnos en su
proceso de aprendizaje utilizando estos medios. Seguir leyendo

La Didáctica del Cine. “El Cine como Herramienta para la Enseñanza de la Historia”

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“El objetivo de Paka Paka es que los chicos puedan verse reflejados en la pantalla a través de otros chicos”

16 11 2012

En el marco de la 3° edición del FyMTI (Festival y Mercado de TV-Ficción Internacional), el Observatorio de la TV dialogó con María Victoria Romano, responsable de adquisiciones de contenido de Paka Paka, la primera señal argentina enteramente dedicada a programación infantil.

Por: Carolina Roncarolo

  • ¿Cómo surgió la señal Paka Paka?

Antes de convertirse en una señal, hace dos años Paka Paka fue una franja de programación dentro del canal Encuentro. Luego, por la demanda y por la popularidad que cobró, decidieron crear una señal que actualmente se emite las 24 horas, los siete días de la semana.

  • ¿Qué entiende Paka Paka por contenidos educativos?

Paka Paka concibe a la educación como un continuo proceso de enseñanza y aprendizaje de ambas partes. Educar no consiste solamente en depositar una información para que los chicos sean meros receptores de lo que uno pone en la pantalla. Nos gusta más pensarlo como un ida y vuelta.

  • ¿Qué criterios de selección emplea Paka Paka para elegir los programas que emite?

El objetivo primordial de Paka Paka es que los chicos tengan la posibilidad de verse reflejados en la pantalla a través de otros chicos. No sólo los chicos argentinos, sino también los de toda Latinoamérica y del resto del mundo. Creemos que no es necesaria la intervención de un adulto en los programas. Tratamos de que los chicos vean chicos y no vean adultos, y mucho menos adultos haciendo de niños.

Por ejemplo, un programa al que le fue muy bien y en el que es muy interesante esta experiencia es “S.O.S Mediadores”. En él se tratan temas reales, referidos a chicos que enfrentan alguna problemática en la escuela, como esto que hoy en día se denomina bullying, cuando son molestados por otros compañeros. Y esta mediación que se lleva a cabo en cada capítulo es real y está tratada por los dos chicos afectados por este problema, y dos o tres chicos que cumplen un papel neutral y también son niños. Y al final se llega o no a una resolución positiva, pero tratando siempre de ser fieles a lo que sucede en la vida de los chicos y los problemas que los atraviesan.

  • ¿A qué edades están orientados los contenidos de Paka Paka?

Mayoritariamente, buscamos material para chicos de entre dos a doce años de edad, aunque hoy estamos ampliando esa franja para preadolescentes de entre trece y catorce años. Hacemos una diferenciación en cuanto al contenido en relación con esas edades, porque Paka Paka está compuesto por dos franjas: una se llama Ronda Paka Paka (para niños en edad escolar, de dos a cinco años aproximadamente), y otra es Paka Paka propiamente dicho, que es para los chicos que ya ingresaron al colegio.

  • ¿Cómo está conformada la grilla de programación de Paka Paka?

La programación de Paka Paka está compuesta por un 70% de producción propia y por un 50% de adquisiciones. Tenemos una línea editorial que es igual para la producción propia y para las adquisiciones internacionales. De todos modos, sí creemos que existe y que debe existir una diferenciación entre lo que es la producción propia y las adquisiciones, en cuanto a formatos, realización y contenidos.

El tipo de material que adquirimos es bastante variado: en lo que es animación, nos interesa que haya una variedad en cuanto a lo que es 2D, 3D, stop motion… Siempre manteniendo esta idea de un relato más fluido, no violentoDamos mucha importancia al sonido, a los colores, a los personajes y cómo están creados

También incluimos series que muestran chicos de otros países y su mundo cotidiano: sus hábitos, sus escuelas, sus amigos, su familia, sus deportes… Y también ficción: programas que están vinculados con el mundo mágico de las hadas, los cuentos y las leyendas.

  • ¿Qué ejemplos de programas podrían destacar?

Como mencionamos antes, nuestra programación tiene como protagonista al niño, y lo que siempre tratamos de mostrar es que el niño de Argentina no es solamente el niño de acá, de Buenos Aires, sino que son los niños de todo el país. Nos interesa que ese niño de Buenos Aires pueda ver cómo es un niño del Sur o del Norte del país, y que ese mismo chico del Norte pueda ver cómo es la vida de un chico en Buenos Aires. Intentamos promover un intercambio entre ambas cotidianeidades.

Al respecto, emitimos programas de tipo docu-ficción como “Diario de viajes”. También tenemos un programa en coproducción con otros países de Latinoamérica (porque nos interesa que los chicos conozcan otras realidades de otros países de Sudamérica), que es un docu-reality y se llama “La lleva”, y trata sobre un chico que viaja a otro país u otras provincias, y hace un intercambio con otro niño que vive en ese lugar y comparten sus cosas, sus hábitos, su escuela, su familia, sus compañeros…

En nuestros programas participan chicos “comunes y corrientes”. Aunque algunos son actores nos gusta mostrar a los verdaderos chicos, con sus verdaderas casas y sus verdaderos amigos.

Con respecto a la parte de producción de animación, tenemos programas como “Zapa Zapa”, “Los Mundos de Uli”, el “Taller de Historias”… Nos interesa recalcar esta visión, que consiste en mostrar a los chicos las distintas realidades de los chicos en otras partes del país, y en Latinoamérica especialmente.





Pakapaka, primera señal educativa y pública para todos los chicos argentinos y latinoamericanos

21 08 2010

A través de la Resolución 1015/2010, el Gobierno Nacional creó la señal de televisión “Pakapaka” y delegó la responsabilidad sobre la producción de los contenidos del canal al Ministerio de Educación. Dentro del ámbito de dicho ministerio, Educ.ar Sociedad del Estado tendrá la responsabilidad directa sobre la producción de los contenidos para el canal.

La resolución que describe la nueva señal apareció publicada el 3 de agosto de 2010 en el Boletín Oficial y lleva la firma del ministro de Educación, Alberto Sileoni.

Según los considerandos, la señal que se crea para los niños intentará reflejar una “nueva estética” y “otra concepción” sobre los menores “respecto a sus posibilidades y necesidades y apuntando a enriquecer su mundo”. Además, el nuevo canal busca “complementar las políticas nacionales de equidad y mejoramiento de la calidad de la educación”.

Documentos en línea:

Descargar Resolución 1015/2010 Ministerio de Educación

Ver Expediente N° 325/2010. Educ.Ar-Canal infantil, licitación privada N° 13/2010 en el portal Educ.ar

Más información en:

Ministerio de Educación, Presidencia de la Nación

Portal Educ.ar

Sitio oficial de Pakapaka

Sitio oficial del Canal Encuentro

Observatorio Nacional del Audiovisual para la Infancia y la Adolescencia





“Los primeros pasos de la TV educativa”, revista EL MONITOR DE LA EDUCACIÓN

6 07 2010

La revista EL MONITOR DE LA EDUCACIÓN es una publicación gratuita distribuida por el Ministerio de Educación de la Nación.

El artículo “Los primeros pasos de la TV educativa” reflexiona acerca de qué se trata el concepto televisión educativa y de cómo se fue dando su evolución en la historia de la pantalla chica argentina.

A continuación, transcribimos los fragmentos que consideramos más relevantes:

“Cuando la British Broadcasting Corporation (BBC) sintetizó que la prensa debía dedicarse a “informar, entretener y educar”, una profusa rama de la literatura especializada convalidó que esas eran tres asignaciones que podrían o deberían encomendársele a la televisión. Sin embargo, el nivel de consenso que aún existe sobre ese punto es inversamente proporcional a las discrepancias que sobrevienen entre académicos, funcionarios, productores, auspiciantes, críticos o espectadores en el momento de definir aquellos tres ítems…”

“… Cabrero Almenara (1994), investigador de la Universidad de Sevilla, compiló en tres categorías los diferentes productos audiovisuales que podrían tener alguna intención pedagógica. En primer lugar, menciona la denominada “televisión cultural”, que fija sus objetivos prioritarios en la divulgación y el entretenimiento; aquí, el planteamiento educativo se encuentra inmerso dentro del programa, no se requieren materiales complementarios y, en lo que se refiere a su diseño, mantiene el de la televisión comercial, por lo que sus formatos periodísticos más clásicos son la noticia, la entrevista y los informes especiales.

En segundo término, la categoría genérica de “televisión educativa”, en opinión de este autor, contempla algún tipo de interés formativo que por alguna razón no forma parte del sistema escolar formal y, por lo tanto, sus principales intereses son influir en el conocimiento, las actitudes y los valores del espectador.

Finalmente, enumera lo que él llama “televisión escolar”, que persigue la función básica de emular el sistema formal, al marcarse metas similares a las del sistema educativo general, desde niveles de primaria hasta cursos de actualización universitarios; de aquí surge que sus principios de producción provengan de la didáctica y las teorías de aprendizaje…”

“… pocas dudas parecen existir en que algo debe reconocérseles a los pioneros de la televisión educativa nacional: en lo que fue una lección que aún parecen recordar sus seguidores contemporáneos, nunca le temieron a la experimentación”.

Los primeros pasos de la TV educativa. Leer artículo completo (descargar archivo PDF de 4 páginas)

Ver publicación completa: N° 24, 5° época, Marzo 2010 (acceda a archivo PDF en línea de 64 páginas)





5 de julio de 2010:16° edición de los premios Fund TV

23 06 2010

Fund TV es una institución privada sin fines de lucro. Desde 1992, se propone mejorar el impacto educativo de los contenidos televisivos.

Los Premios Fund TV promueven y destacan a los programas televisivos y a las piezas publicitarias que  brindan contenidos de calidad desde las pantallas.

Bases de la 16° edición de los premios Fund TV

Hasta el 30 de marzo, los interesados en participar pudieron inscribirse. Durante el mes de mayo, los miembros del jurado Fund TV 2010 se reunieron para evaluar y seleccionar a los programas ganadores, de acuerdo con los criterios de evaluación de calidad televisiva de Fund TV.

Los nominados a los Premios Fund TV 2010 serán distinguidos el 5 de julio en el Marriott Plaza Hotel. La entrega de premios será emitida en vivo por el canal Volver.








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